hi，你好啊，我是大 J，这里是超实用的二条

每篇处罚一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方 ~

娃送到了学校，如何委婉地让敦厚多怜惜点自家孩子呢？

有一个成见能让娃"积极主动地进取"，还能让敦厚对娃的派头更好，更积极，少来起诉吐槽的好步伐，便是：

家长主动去找敦厚，向敦厚夸奖我方的孩子。

但道理王人懂，操作起来确定有难度，毕竟"主动"夸我方东谈主，这件事听上去挺别扭，并且略略作念得不好，也容易让敦厚以为我们家长不够客不雅。

是以，"怎么夸"就很关键了，怎么夸？接待往下看↓

（温馨领导：若是暂时不浅近播放，铭记戴上耳机或调低音量再看哦）

不浅近看视频的，也给公共整理了笔墨版：

我有两个必夸原则。

第一个，够不上圭臬的夸历程。

小 D 刚上小学第一学期，我频繁被敦厚在微信群里艾特，敦厚平直晒儿子"狗爬"的字。我王人能思象小 D 在班级的压力确定十分大，我会主动去跟敦厚夸，夸什么呢？

我主动和敦厚相易，小 D 现在的情况以及我们家庭制定的狡计，时通常发一些写字"进取"的对比照给语文敦厚看。

这么的夸，不仅让我这个刚刚当小学生的姆妈心态稳住了，并且语文敦厚也发生了滚动，敦厚会发现：诶？这个家长是很上心的，孩子实在是才略进度略略落伍少许，可是也在冉冉追逐。

到后半学期的时候，小 D 的字仍然不是班级里写得最佳的，但敦厚会主动表扬小 D 的进取、坚抓和奋勉。

这是在匡助父母亦然在匡助敦厚，用"发展"的眼神看孩子。王人说，遵守热切，历程也热切，但现实糊口中，我们和敦厚不免也会健忘。

那我们的"主动夸"，便是让成东谈主王人能看到孩子的谢却易，独一被看到的孩子，能力被赋能。

第二个主动夸，夸什么 ? 不行被测度的东西，我们更要主动夸。

小学以后，扫数东西王人是打分、看遵守的，扫数家长王人知谈：遵守热切，但历程愈加热切，学校莫得的 / 忽略的，我们家庭要补足，是以我也会去挖掘那些无法测度的东西，主动向敦厚夸。

举个例子，前段手艺小 D 回家尽头欢娱地告诉我说，姆妈，我语文默写第别称，敦厚夸我了！

那天睡前我就跟她聊天，"诶？你语文现在第别称是什么感受呀？

什么是让你以为最自重的？"

她跟我说有两件事她很自重，第一个她夙昔语文默写老是错，敦厚和同桌常常帮她，她以为这点很抖擞。

第二个，她又尽头自重地跟我说，"姆妈你知谈吗？我之前默写，老是犯相似的造作，自后我就我方找步伐怎么去记着那些字，我此次简直就记着了，是以我就很自重。

第一个是感德，第二个是学习政策。

我其时就告诉小 D，记着别东谈主对我们的好，别东谈主对我们的匡助，等以后别东谈主也需要这么的匡助时，我们也要绝不惜啬地给以，让爱流动起来，我们的幸福感就会更高。

然后我又大地面表扬了小 D 的学习政策，老是出错的场地，若是一味用老步伐不休去作念，巧合候就有点"傻"，这就好像在造作的跑谈上跑，看着很累，但却离遵守越来越远。

你发现错了，我方能思成见找新步伐，这比默写满分更棒！

第二天，送小 D 上学的时候，我又去主动跟敦厚夸了一下。

这么的一个历程，又再一次让敦厚了解到：

第一，我们家长是怎么的东谈主，对家庭讲明注解上不上心，家教不雅是什么；

第二，亦然尽可能地让敦厚看到孩子的方方面面，越了解这个孩子，敦厚能力愈加怜惜、愈加因材施教。

育儿的底层逻辑，便是尝试用玩赏的视角去看孩子。

幼儿园 / 小学便是个分水岭，好多父母从"我方的娃好可儿啊"，造成了"望望别东谈主家的娃"。

这种主动夸亦然在提醒我们大东谈主，非论孩子多大，王人用欣常的视角看孩子，而少用问题的视角，当我们粗略更好地全面看待孩子的时候，这个孩子会被看到、被赋能、永久会积极进取，越来越好！

大 J 问：

家校相易中，还有哪些难受，接待公共发问，问题越具体越好哦！

这些年写了 2000 多篇的著述

若是你的问题我没来得及回应

接待点击下方标签直达关联内容找到谜底哦

话题索引

早教兴味班

亲子相易相处

亲子阅读

特性培养

管教辅导

寝息刷牙

酬酢才略

家庭讲明注解遴荐

好适口饭

内驱力培养

书单保举

幼小承接

婚配干系

好意思容健身

资源回首